제목 : 제주 오화남 선생님의 농사이야기

2019년 2월 16일(토) 오후 4시부터 90분간 마포의 인지학센터 6층에서 ‘실천하는 인지학 특강’이 열렸습니다. 제주도 감귤농장에서 수많은 생명들과 함께 살고계시는 오화남 선생님을 모시고 「슈타이너 농법과 건강한 먹거리」라는 제목으로 진행된 이 특강에는 농법에 관심있는 회원분들과 9기 영유아 발도르프 교사 양성과정의 연수생 50여 명이 함께 했습니다. 슈타이너가 미래의 농법으로 제시한 생명역동농법이 삶을 되살리는 새로운 농법으로 널리 실천되기를 희망해 봅니다.

- 강의발췌

우리 어른들은 다 면역이 생겼으니 아무거나 먹어도 됩니다. 그런데 정말 아름답고 사랑스러운 어린이들에게는 나쁜 음식은 먹이지 말아야합니다. 식물과 인간은 먹이도 소화과정도 다 비슷합니다. 그런데 가만히 살펴보면 우리의 먹거리는 전부가 뿌리 아니면 열매입니다.

우리는 흔히 먹거리에 대해 이야기 할 때 단백질이나 비타민과 같은 ‘성분’이 무엇이냐를 말합니다. 그렇다면 뿌리의 성분은 무엇이냐? 슈타이너 농법에서는 뿌리의 성분은 지구의 성분이라고 했습니다. 그러면 지구 성분의 힘은 어디서 나오는가? 그것은 바로 우주의 내행성과 외행성에서 나오는 것이라고 했습니다. 내행성은 태양과 달입니다. […] 그러면 뿌리의 힘은 우주가 됩니다. 그렇다면 열매의 힘은 어디냐? 열매의 힘은 지구입니다. 지구의 기운을 열매가 가지고 있습니다. 자 이제 혼돈되기도 쉽고, 이상하다 여기게 되는 것이 바로 이 ‘성분’입니다. 그런데 성분은 생각하지 말고 ‘힘’, 곧 ‘에너지’만 생각하십시오.

뿌리의 힘은 우주요, 열매의 힘은 지구라고 했습니다. 그러면 지구는 어떤 힘을 가지고 있는가하면, 지구는 아무 것도 없습니다. 어떤 영양가를 가지고는 있지만 에너지는 없습니다. 지구는 물 밖에 자원이 없습니다. 반면 우주는 어떤 힘, 즉 슈타이너 농법에서는 그것을 ‘온기’라고 부르는 에너지를 가지고 있습니다. […]

우리가 호흡을 하면 우리 몸속으로 산소가 들어가는데 이때 그것에 맞는 질소가 나타나서 규산, 석회 등으로 다 나누어서 들어갑니다. […] 만약 그 질소의 질이 자연에서 오는 것이 아니라 다른 곳에서 오는 것이라면 이 속에는 병원체가 싹트기 시작합니다. […] 결론적으로 좋은 먹거리를 먹는다는 것은 좋은 질소를 먹는 것입니다.

발도르프 인터넷 뉴스 등재 현황

2019.03.04

【 등재기간 : 2018.12.18 ~ 2019.03.04 】

연번	등록일	제목	내용
1	2018.12.18	아동관찰	크로머(통역 오윤선): “오늘은 슈타이너가 말하는 호흡과 수면을 다른 관점에서 살펴보겠습니다. 호홉 과정은 들숨 과 날숨으로 이루어집니다. 이때 공기는 중요한 요소로 작용합니다.
2	2018.12.18	인간학	크라코브 (통역 여상훈): “[…] 인간학을 공부한다는 것은 우리 모두에게 건강한 일이라고 확신합니다. 우선 지난 시간에 다룬 것을 반복하겠습니다. 이 네모 그림은 화가의 캔버스입니다. 그 옆의 작은 것들은 그림을 그릴 때 사용하는 물감들입니다. 그리고 화가가 있고 화가의 도구인 붓이 있습니다.
3	2018.12.26	에포크 수업 방법론	마르가레타 레버 (통역 오윤선) “[…] 지리 과목의 수업 목표는 무엇인가요? 담임교사로서 우리는 아이들을 교육하는 목표를 확실하게 가지고 있어야 합니다. 세상에 내려온 아이들이 만 7-14세의 발달 시기에 겪는 2차 성장 시기를 슈타이너는 사춘기라고 칭하지 않고 “지구인으로서 성숙되는 시기”라고 표현했습니다.
4	2018.12.31	인지학과 교육심리학	마르셀 드 레이브 (통역 이정희) “[…] 우리의 목표는 대상을 이해하는 것입니다. 그 대상이 사람과 관련되면 가슴에 품고 진심을 다해 이해하려는 태도가 더욱 중요합니다. 그리 고 우리가 무엇인가를 이해하기 위해서는 탐구하 는 자세 그 자체가 중요합니다. 우리는 무엇을 이해하지 못하면 재빠르게 어렵다고 생각합니다.
5	2019.01.07	교수 방법론	<교수 방법론> 힌츠 (통역 오윤선) “한번 눈을 감고 내 앞에 공주님이 있다고 상상해 보세요! 여러분 모두 공주님을 품고 계시지만 각자 서로 다른 공주님을 품고 있을 겁니다. 우리는 어린 시절부터 영화뿐 아니라 여러 매체를 경험했습니다.
6	2019.01.14	슈타이너 농법이야기	장구지(홍성 농부) […] 저는 농법 공부를 한 사람이 아닙니다. 저는 시골에서 자랐는데, 농업이 싫어서 농업을 멀리한 사람입니다. 큰 도시에서 살겠다고 매일같이 노래했어요. 전라도 익산에서 살았는데, 알곡이 익기 전에 새들이 와서 쪽쪽 빨아 먹어버리기 때문에 새를 봐야 합니다.
7	2019.01.29	35년 담임교사의 마음담은 수공예	한은숙(인지학센터 연구원) 발도르프 영유아 교육의 수공예 강사로 활동을 하면서 학교 수공예에 대해 관심을 갖게 되었다. 그러나 아이들이 털실과 바늘을 이용하여 뭘 만든다는 것이 단지 기술적인 면만 아니라 그것을 그 연령대에 활동하는 이유가 당연히 있을텐데, 하는 생각이 들면서 풀리지 않은 의문으로 남게 되었다.
8	2019.02.07	루돌프슈타이너 어록_첫번째 강연	우리가 잘 알고 있는 것처럼, 19세기, 특히 지난 수십년 동안 교육 예술 분야에서 훌륭한 인물들이 제시한 것은 대단히 많았습니다. 그 가운데 최선의 의도에 의해 교육제도의 영역에서 가능한 모든 시도가 이루어지기는 했지만, 거기에는 사람에 대한 진정한 인식이 빠져 있었다고 해야할 것입니다.
9	2019.02.12	아우디오패디 AudioPadie(듣기 예술교육)	라인힐트 브라스교수님 (이윤옥 통역) 아우디오패디 AudioPädie(듣기예술교육) 워크숍 아우디오패디 AudioPaedie 국제 워크숍이 서울과 담양에서 진행되었습니다. 라인힐트 브라스(Reinhild Brass)교수님의 강의와 이윤옥 선생님의 통역으로 이루어졌습니다.
10	2019.02.19	21C 새로운 동작 예술 오이리트미	<세상이 좋아져야 한다면, 무엇보다도 우선 인간의 의식이 변해야 한다> 바클라브 하벨스의 이 문장은 루돌프 슈타이너의 다음 글에 연결될 것입니다. <오늘날 우리가 물질주의를 극복하기 위해서는 어떤 철학이나 방향을 제시하기 보다는 인간 영혼의 삶이 다시금 구체적으로 생생해져야 할 것이다>
11	2019.02.26	오이리트미 예술제	발도르프 교육 100주년 기념 공연 5.1~5.2 동화 오이리트미, 시와 음악 오이리트미
12	2019.03.04	킨더라이더 연주법(중급) 생생철학 시리즈1	* 라이어는 아이들의 모, 마음 그리고 정신의 조화로운 발달을 돕근 악이입니다. 조용하고 아늑한 소리를 가진 작은 하프로, 연주하는 이의 심성을 편안하게 해줍나다. * 생생철학 시리즈1 : 느끼다, 알다, 행동하다 - 인류의 정신사에 던져진 물음과 답변들 -

담당	소장
송지윤

발도르프 인터넷 뉴스 등재 현황

2019.2.15

【 등재기간 : 2018.12.18 ~ 2019.02.15 】

연번	등록일	제목	내용
1	2018.12.18	아동관찰	크로머(통역 오윤선): “오늘은 슈타이너가 말하는 호흡과 수면을 다른 관점에서 살펴보겠습니다. 호홉 과정은 들숨 과 날숨으로 이루어집니다. 이때 공기는 중요한 요소로 작용합니다.
2	2018.12.18	인간학	크라코브 (통역 여상훈): “[…] 인간학을 공부한다는 것은 우리 모두에게 건강한 일이라고 확신합니다. 우선 지난 시간에 다룬 것을 반복하겠습니다. 이 네모 그림은 화가의 캔버스입니다. 그 옆의 작은 것들은 그림을 그릴 때 사용하는 물감들입니다. 그리고 화가가 있고 화가의 도구인 붓이 있습니다.
3	2018.12.26	에포크 수업 방법론	마르가레타 레버 (통역 오윤선) “[…] 지리 과목의 수업 목표는 무엇인가요? 담임교사로서 우리는 아이들을 교육하는 목표를 확실하게 가지고 있어야 합니다. 세상에 내려온 아이들이 만 7-14세의 발달 시기에 겪는 2차 성장 시기를 슈타이너는 사춘기라고 칭하지 않고 “지구인으로서 성숙되는 시기”라고 표현했습니다.
4	2018.12.31	인지학과 교육심리학	마르셀 드 레이브 (통역 이정희) “[…] 우리의 목표는 대상을 이해하는 것입니다. 그 대상이 사람과 관련되면 가슴에 품고 진심을 다해 이해하려는 태도가 더욱 중요합니다. 그리 고 우리가 무엇인가를 이해하기 위해서는 탐구하 는 자세 그 자체가 중요합니다. 우리는 무엇을 이해하지 못하면 재빠르게 어렵다고 생각합니다.
5	2019.01.07	교수 방법론	<교수 방법론> 힌츠 (통역 오윤선) “한번 눈을 감고 내 앞에 공주님이 있다고 상상해 보세요! 여러분 모두 공주님을 품고 계시지만 각자 서로 다른 공주님을 품고 있을 겁니다. 우리는 어린 시절부터 영화뿐 아니라 여러 매체를 경험했습니다.
6	2019.01.14	슈타이너 농법이야기	장구지(홍성 농부) […] 저는 농법 공부를 한 사람이 아닙니다. 저는 시골에서 자랐는데, 농업이 싫어서 농업을 멀리한 사람입니다. 큰 도시에서 살겠다고 매일같이 노래했어요. 전라도 익산에서 살았는데, 알곡이 익기 전에 새들이 와서 쪽쪽 빨아 먹어버리기 때문에 새를 봐야 합니다.
7	2019.01.29	35년 담임교사의 마음담은 수공예	한은숙(인지학센터 연구원) 발도르프 영유아 교육의 수공예 강사로 활동을 하면서 학교 수공예에 대해 관심을 갖게 되었다. 그러나 아이들이 털실과 바늘을 이용하여 뭘 만든다는 것이 단지 기술적인 면만 아니라 그것을 그 연령대에 활동하는 이유가 당연히 있을텐데, 하는 생각이 들면서 풀리지 않은 의문으로 남게 되었다.
8	2019.02.07	루돌프슈타이너 어록_첫번째 강연	우리가 잘 알고 있는 것처럼, 19세기, 특히 지난 수십년 동안 교육 예술 분야에서 훌륭한 인물들이 제시한 것은 대단히 많았습니다. 그 가운데 최선의 의도에 의해 교육제도의 영역에서 가능한 모든 시도가 이루어지기는 했지만, 거기에는 사람에 대한 진정한 인식이 빠져 있었다고 해야할 것입니다.
9	2019.02.12	아우디오패디 AudioPadie(듣기 예술교육)	라인힐트 브라스교수님 (이윤옥 통역) 아우디오패디 AudioPädie(듣기예술교육) 워크숍 아우디오패디 AudioPaedie 국제 워크숍이 서울과 담양에서 진행되었습니다. 라인힐트 브라스(Reinhild Brass)교수님의 강의와 이윤옥 선생님의 통역으로 이루어졌습니다.

담당	소장
송지윤